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Opinión

La gente ya no quiere ser docente. ¿Puedes culparlos?

La desmoralización de los docentes de hoy es un problema al que puede seguir una cuestión sistémica aún más dañina: menos estudiantes universitarios quieren ser docentes y la cartera de nuevos docentes se está agotando.

“El estado actual de la profesión docente se encuentra en o cerca de sus niveles más bajos en 50 años”, según un hoja de trabajo publicado en noviembre por el Instituto Annenberg para la Reforma Escolar de la Universidad de Brown. En él, Matthew Kraft de Brown y Melissa Arnold Lyon de la Universidad de Albany pintaron un panorama espantoso de la profesión:

Las percepciones sobre el prestigio de los docentes han caído entre un 20 y un 47 por ciento en la última década, hasta situarse en o cerca de los niveles más bajos registrados durante el último medio siglo. El interés en la profesión docente entre los estudiantes de último año de secundaria y de primer año de universidad ha caído un 50 por ciento desde la década de 1990 y un 38 por ciento desde 2010, alcanzando el nivel más bajo en los últimos 50 años. El número de nuevos ingresantes a la profesión ha caído aproximadamente un tercio durante la última década, y la proporción de graduados universitarios que se dedican a la docencia está en su nivel más bajo en 50 años. La satisfacción laboral de los docentes también se encuentra en el nivel más bajo en cinco décadas: el porcentaje de docentes que sienten que el estrés de su trabajo vale la pena cayó del 81 por ciento al 42 por ciento en los últimos 15 años.

Cuando hablé con Kraft, dijo que si bien estamos en un “momento de crisis realmente aguda”, la “tendencia a una disminución del respeto, el interés, el ingreso y la satisfacción en la profesión” no es nueva: comenzó hace más de una década atrás. Dijo que si bien es difícil de precisar, la causa es en parte una combinación de salarios reales estancados para los docentes mientras los salarios aumentaban en otros sectores para los trabajadores con educación universitaria, el costo creciente de la educación superior en general y un menor respeto por la profesión en general. .

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Es importante señalar que la escasez de docentes es no uniformemente distribuido en escuelas, distritos o estados. Kraft me dijo que donde hay escasez “normalmente se realizan recortes según criterios raciales y socioeconómicos”. Hay escasez particular en las escuelas rurales y en Profesores de STEM y educación especial, Por ejemplo. La escasez puede estar afectando más a las escuelas públicas, porque las escuelas charter y privadas pueden ser un poco más ágiles en cuanto a pagos y asignación de personal, pero la mayoría de los niños van a escuelas públicas tradicionales, y cuando el problema se desarrolla a un nivel tan macro, hay podría haber un efecto indirecto, dijo Kraft.

Entonces, ¿qué se puede hacer para ayudar a que más docentes se incorporen a la profesión y se mantengan allí? Reducir los costos de un título de profesor es una palanca que se puede utilizar, ya sea mediante la condonación de préstamos estudiantiles o becas universitarias. Dorinda Carter Andrews, presidenta del departamento de formación docente de la Universidad Estatal de Michigan, me dijo que el programa de preparación docente de su escuela está pasando de un modelo de cinco años a un modelo de cuatro años porque el quinto año, que tradicionalmente era un año de prácticas, se convirtió en una dificultad económica para muchos estudiantes; realizaban prácticas en escuelas a tiempo completo sin remuneración y, por lo tanto, no podían realizar trabajos adicionales. “Hemos seleccionado la pasantía de un año hasta el último año”, dijo Carter Andrews. MSU quiere ser receptivo con los estudiantes y asegurarse de que no “se endeuden por una profesión que todavía paga mal a sus empleados”.

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El salario de los docentes es una preocupación obvia, pero en realidad depende del Estado. Según la Asociación Nacional de Educación, desde el año pasado, el salario inicial promedio para un maestro con una maestría cuesta alrededor de $39,000 al año en Colorado, versus alrededor de $60,000 en el estado de Washington. A principios de este año, la NEA informó que cuando se ajusta a la inflación“el salario promedio de los docentes en realidad ha rechazado en aproximadamente un 6,4 por ciento, o 3.644 dólares, durante la última década”.

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