Más tiempo frente a la pantalla significa menos conversación entre padres e hijos, según un estudio
Según una nueva investigación, la “tecnoferencia” es real.
Los niños pequeños que están expuestos a más tiempo frente a una pantalla tienen menos conversaciones con sus padres o cuidadores según una serie de medidas. Dicen menos, escuchan menos y tienen menos intercambios con los adultos en comparación con los niños que pasan menos tiempo frente a las pantallas.
Esos hallazgos, publicados el lunes en la revista JAMA Pediatría, constituyen uno de los primeros conjuntos de evidencia longitudinal que confirma una realidad intuitiva: las pantallas no solo están relacionadas con tasas más altas de obesidad, depresión e hiperactividad entre los niños; también frenan las interacciones cara a cara en el hogar, con implicaciones a largo plazo que podrían ser preocupantes.
Algunos antecedentes: ¿Qué interrumpe la charla doméstica?
Los investigadores saben desde hace mucho tiempo que crecer en un entorno rico en idiomas es vital para el desarrollo temprano del lenguaje. Una mayor exposición al lenguaje en una etapa temprana de la vida se asocia con el desarrollo social, un coeficiente intelectual más alto e incluso una mejor función cerebral.
Dado el valor de dicha exposición, los investigadores en Australia estaban ansiosos por investigar factores potenciales dentro del ambiente hogareño que podrían estar interrumpiendo las oportunidades de los padres de interactuar verbalmente con sus hijos. Estudios anteriores sobre el impacto de la tecnología examinaron principalmente el uso de un dispositivo móvil por parte de los padres, en lugar del uso de pantallas por parte de un niño, y se basaron en medidas autoinformadas del tiempo frente a la pantalla en lugar de un seguimiento automatizado.
Lo que encontraron los investigadores: cada minuto cuenta.
El nuevo estudio, dirigido por María E. Brusheinvestigador del Telethon Kids Institute de la Universidad de Australia Occidental, recopiló datos de 220 familias en Australia del Sur, Australia Occidental y Queensland con niños que nacieron en 2017. Una vez cada seis meses hasta que cumplieron 3 años, los niños usaban camisetas. camisas o chalecos que contenían pequeños procesadores de lenguaje digitales que rastreaban automáticamente su exposición a ciertos tipos de ruido electrónico, así como el lenguaje hablado por el niño, el padre u otro adulto.
Los investigadores estaban particularmente interesados en tres medidas del lenguaje: palabras pronunciadas por un adulto, vocalizaciones infantiles y cambios en la conversación. Modelaron cada medida por separado y ajustaron los resultados por edad, sexo y otros factores, como el nivel educativo de la madre y el número de hijos en el hogar.
Los investigadores descubrieron que en casi todas las edades, el aumento del tiempo frente a la pantalla silenciaba la conversación. Cuando los niños tenían 18 meses, cada minuto adicional de tiempo frente a la pantalla se asoció con 1,3 vocalizaciones menos, por ejemplo, y cuando tenían 2 años, un minuto adicional se asoció con 0,4 turnos menos en la conversación.
Las asociaciones negativas más fuertes surgieron cuando los niños tenían 3 años y estaban expuestos a un promedio de 2 horas y 52 minutos de tiempo frente a una pantalla al día. A esta edad, solo un minuto adicional de tiempo frente a la pantalla se asoció con 6,6 palabras menos de adultos, 4,9 vocalizaciones menos de niños y 1,1 turnos menos en la conversación.
Qué sucede después: una mirada a la “visión conjunta”.
Lynn Perry, profesora asociada de psicología en la Universidad de Miami que no participó en el estudio, dijo que quedó impresionada por la forma en que el estudio empleó una herramienta de medición objetiva para demostrar asociaciones que «anteriormente sólo se habían asumido».
El Dr. Perry, que estudia el lenguaje y la interacción social entre niños en edad preescolar, dijo que los expertos en el campo deberían investigar a continuación cómo los medios diseñados para ser vistos por padres e hijos juntos «podrían permitir más turnos de conversación y evitar algunos de los aspectos negativos de la pantalla». tiempo.»
Sarah Kucker, experta en desarrollo del lenguaje y medios digitales de la Universidad Metodista del Sur en Dallas, que tampoco participó en el estudio, calificó el análisis de «impresionante», pero enfatizó que comprender los matices de cómo y cuándo se utilizan los medios de una manera más amplia y una población diversa es “un siguiente paso fundamental”.
«Los medios de comunicación no van a desaparecer», dijo el Dr. Kucker, «pero prestar atención a cómo y cuándo se utilizan los medios puede ser una buena vía para el futuro».
